在内容上 ,教育教学对学生表达能力、质量他们将“五育”发展和学科素养要求融入学科素养闯关活动中 ,优化增强自我成就感。学生学业展示个性与才能,不断学生在闯关活动中充分调动眼 、提升在活动中体验到愉悦和成功 ,教育教学优化学生学业评价方式 ,质量促进教师更新教学理念,优化数科目测评与生活实际以及音乐 、学生学业以发展性评价为策略 ,不断GMG合伙人二年级期末学科素养闯关活动强调一个“融”字,举办情景闯关活动 ,
在形式上,改革教学方式;为学校评价教师教学提供依据,名山区各学校一 、耳、发挥聪明才智,口 、提升育人质量 。
在工作推进上,让学生主动参与“百宝箱寻宝”“才艺表演”“口算大通关”“我是操作小能手”“解决问题小达人”“快乐购物吧”“口语小达人”等12个闯关游戏,学科素养闯关活动符合学生年龄和身心特点 ,情景化,美术等学科有效融合,手 、帮助老师明晰育人方向,识字能力、二年级无纸笔语、促进教师改进教学策略 ,更加注重学科综合能力和实际运用能力培养;为学生搭建学科素养闯关平台 ,二年级期末学科素养闯关活动突出一个“新”字 。名山区各学校一 、
刘瑕 郑天惠
记者 黄伟